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教育厅紧急通知: 排查学校开学条件! 网课期间80%的学生都在假学习!

高中家长 03-30 浏览量: 分享:
最新消息,继福建、四川、安徽上周公布开学时间后,又有三省发布相关通知了!吉林全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学;湖南高三年级、初三年级于4月7日开学。河南全省普通高中开始紧急开展开学条件排查,4月4日前将排查情况汇总省教育厅。
 
 

  吉林省、湖南省、河南省发布开学相关通知  

1、吉林全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学

3月27日,吉林省教育厅发布通知,全省高三年级(含中职学校毕业年级)4月7日开学。原则上按照初三年级、高中其他年级、初中其他年级和小学的次序,确定错峰错时开学时间。初三年级按照“市域同步”的原则确定。各地要充分考虑特殊教育学校的性质和防控需要,审慎确定开学时间。

2、湖南高三年级、初三年级于4月7日开学

3月27日,湖南省教育厅发布通知,全省高三年级、初三年级于4月7日开学。之后,各市州根据本地疫情情况,按照中学其他年级、小学、幼儿园的顺序,明确辖区各县市区中小学其他年级和幼儿园错时错峰开学时间。高校在其所在城市的中小学基本开学后开学。教职员工提前一周到岗到位。在所在县市区中小学全部开学之前,各类教育培训机构不得开展线下培训业务。

3、河南全省排查普通高中三年级开学条件

湖南省发布开学通知后,疫情最严重的湖北省的6个相邻省份,目前仅剩河南、重庆没有公布开学时间。
 

  80%的高中生都在“假学习”  

网课期间,80%的高中生都觉得自己学习效率比较低。自觉比正常上课还忙——5点起床,6点视频早读,7点半上课,十几节网课后还有晚上的考试。第二天还有不停地讲评试卷、网课.......虽然很累,但是收获并不大。为什么?因为网课期间80%的高中生都在“假学习”!那么,到底什么才是真正的努力?

老师常说,高考,就是一场耐力跑,谁能坚持到最后,谁就是赢家!

人们常说:一分耕耘一分收获,只要多努力成绩肯定比别人好,勤奋未必成功,但不勤奋就注定失败。

于是同学都受到了这些话的感染,一直都努力着,不敢有所懈怠。然而,自以为很努力,却在一次次考试失利后,备受打击!

有数据显示全国一本录取率不足20%。换句话说,每100个人里,只有不到20个人能上一本。

同样是高中三年,有的人最后成了少数的20%,上了重本,读了985/211,而有的人,就要沦为分母和炮灰?

其实遇到这种情况,一点也不用可怜,一点也不值得同情,甚至一点也不用惊讶。因为所有结果的产生都是有原因的。那就是——多数同学都在在“假学习”!

何为“假学习”?

“假学习”就是你表面很认真学习,可实际什么也学不进去,或者说你确实很认真努力的在学习可方法不对,导致收获的并不多,效率非常低。

  很多人的学习是努力的作秀  

我们常常会看到这样一种人,觉得他们每一天很拼命,学习,上各种各样的课,除了每天不断的背书,还要一遍遍不停地刷题,似乎没有一点自己的放松时间。

同样的是一天24小时,一样的课表,都被早读上课晚自习和作业排得满满的,有时候还要挑灯夜战,做题到凌晨三点。

每天晚上在走廊或者被窝里挑灯夜读,好像12:00之前睡觉的孩子都不够努力。中午从来不午休,似乎那些天天回宿舍午休的孩子,都是虚度光阴。

在其他同学眼里,你今天又勤奋学习了很久,肯定又比我们厉害了,但是由于是在“假学习”,每次考试,成绩都是平平无奇,好像自己很可怜,努力付出了却没有得到回报,怎么努力都没有进步。

“为什么我明明比他还要努力学习,却考不赢他?为什么他整天都在和同学玩,有时候还会进步?”

有这样疑惑的同学始终存在,比比皆是。

在此,三好君只想认真的告诉你,不要去猜测别人智商高,又或者在你不知道的时候偷偷努力却没告诉你,这些都不是主要原因。

如果你中午不休息,内心像打了鸡血一样,下午昏昏欲睡,在老师精彩的讲课和睡觉的恍惚之间挣扎着度过了一个下午;或者安静的盯着黑板,但眼神已放空,晚上一个人默默学习,进而循环往复——别挣扎了,你就是一直都在“假!学!习!”

  “假学习”的典型特质  

 一、假认真地问问题。

有时候和几个同学一起去问老师问题,别的同学听老师简单讲几句就说:“哦,这样啊,好,我懂了。嗯。对!没错!是的!”

可根本就不懂老师到底讲了什么,脑子一片空白。不知道他们是真的那么厉害听懂了,还是假装听懂了,他们悄悄离开了,就剩下了,自己和老师两个人,开始方了,有点尴尬,于是就假装自己也懂了,拼命点头,但实际,还是没有学会!

勤问问题,是件好事,但是一定要厚着脸皮,让自己有所收获,一定要确保自己真的弄懂了,这才是“真”学习!

 二、假认真地写作业。

总是这边学习一点,那边学习一点,到了最后都不知道自己在学什么,不知道自己进展到了什么状况,根本没有进行系统的学习。

更可怕的是,连自己目前的状态,应该如何改变,都不知道!每天浑浑噩噩,被上课和作业追着赶着跑,结果一天下来,连自己学了什么都不知道,更别提学会了什么了!

为了学习而学习,随着大部队往前走,没有任何规划,离开了老师的规划,自己完全不知道该干什么。

遇到难题总是习惯性的选择的跳过,只做自己会做的题来安慰自己,看起来也在学,实际上原地打转,没有一点长进。

一些一看都会的题目做了一遍又一遍,一些不会的遇到很难的题,直接看答案,作业本上倒是没有空着的,写的满满的是很好看。

可是,那些看完答案觉得自己好像会做的题你并没有真的懂了!就是直接抄上去的,不看答案重做一遍,仍是无从下手。哪怕理解了答案,遇到稍微变通的题仍是做不出来!

刷题靠的是质量而不是数量,只要刷题就应当全神贯注,让脑子活跃起来,多多思考,认认真真地去做。

遇到不会的题,思考过了,才允许自己看答案,看完答案了,一定要自己认真再做一遍!这样才算真正会了。

这样或许浪费时间,但是,要知道,认真花很多时间学会做一道题,总比随意做十道你还是不会做的题要好得多。

思考是学习的重要组成部分,没有思考的学习是重复的劳动,这就是为什么很多高考状元分享学习方法时,都会谈到要多思、勤思的原因。

三、假认真地写了好多笔记本。

见过很多高中的同学做得一手“好”笔记,他们的笔记常常是这样的:





很多同学觉得,认认真真做出这样令人赏心悦目的笔记,对学习很重要。

但三好君想告诉你:请忘掉上面三种错误的笔记示范!真正的学霸从不会那样去记笔记。

如果给上面三种记笔记的错误方式取个名字就是:

1.书本知识复制型:即整本、大段的抄书 — 这样还不如看书来的直接。

2.错题答案复写型:即整理错题时将错题和答案复写一遍 — 浪费时间而不思考。

3.老师板书搬运型:即老师讲啥写啥 — 老师记住了,你记住了吗?

这三种错误方式的共同特点是:都只是做了知识的搬运!而没有把知识化为己有。而且这种方式耗费了大量课上和课下的时间,还不如把这些时间用来多刷几套题!

很多同学对做笔记有一个误区,以为做笔记就是把知识点、题目记在笔记本上,这其实是大错特错的!笔记的最大作用就是在复习的时候能够快速帮助我们进行回忆!

如果只是为了把知识点和题目记在笔记本上,那还不如手机拍照功能来得方便。做笔记的首要目的,是把知识点记在脑子里!写在笔记本上的知识点,那是属于笔记本的。

怎样做笔记才能既省力又有效!

第一、力求字少!

完整的知识点在各种参考书上到处都有、随时可查。笔记是要记在心里的,写那么多字怎么可能记得住?!

一个办法是把它们都用自己喜欢的方式简化了——比如取关键字编成顺口溜或者打油诗。

当复习的时候,就用这部分字眼来回忆,而不是一遍一遍地背!

第二、课下做笔记!

首先,上课的时间是非常重要的,上课时间应该用来认认真真听老师讲,听老师的解题思路,理解为什么是这样,让自己的思维跟着老师的思维运转,而不是埋头做笔记。

其次,下课后再回顾一遍老师课上讲的重点,把它经过自己的“改造”后外记下来,既起到了当下复习的作用,又有了内化的过程。

第三、关于错题本!

很多同学都会有个错题本,这是很好的习惯。但错题不是简单把正确答案记下来就行的!

首先,宁可把错题直接从卷子上裁下来也不抄一遍!因为太浪费时间了,裁下来贴在本子上更省事。

其次,用“灵魂三问”分析这道错题:正确答案是什么?为什么正确答案要这样写?我当时为什么想错了?

事实上,一个笔记本上大量记得应该是这些东西,是对错题的分析和反思,知识性的内容点一下即可。

一般在期中、期末考或者月考前一周,要把所积累的错题再做一遍。只要做对的,理解了的可以直接删除,这样避免留存太多“已会”的题干扰自己。

记笔记的几个关键原则:

1.记笔记是为了记在脑子里,不是为了记在本子上

记笔记的时候,是需要你把知识汇总成自己的语言和知识体系做记录,而不是像一个复印机一样的复述一遍课本或老师说的内容,这样的话,你记下来再多的内容大多数都不会记在脑子里。

2.多记方法和思考过程,少记知识内容。

3.常常翻看笔记,用笔记做提示,去检索你大脑里的知识储藏,多来几遍就牢牢记住了!

四、假努力地挤时间学习。

郑州外国语中学的董远老师做班主任时,曾在班里60多个孩子中做过一个小调查,她专门抽出一天时间,让孩子们在当天同样的作业量的情况下,记录每个学生完成作业的时间。

结果让人大吃一惊:

完成得快的孩子,仅用了一二十分钟就完成了,完成了之后,还看了一部英文电影。

而完成得慢的孩子,整整花了5个小时!

那些作业完成得快的孩子,往往质量还非常高,成绩也非常好,而那些作业完成得慢的孩子,也并没有想象中慢工出细活的效果。他们是典型的“假学习”。

从早上五点半起床,就埋头进入学习状态,基本上除了必要的吃饭、午休、洗漱的时间,其余时间全部用来学习了。

吃饭基本上是靠吞的,尝不出什么味道来。当然去食堂的路上也是一路小跑的,等饭的间隙中也是要拿出小本本记几个单词的。

下了晚自习,到寝室在昏暗的台灯下接着用功,一天不刷够一定量的题、看够一定量的书是不可能安心躺下来睡觉的。

睡眠不足,白天打瞌睡是一定的,只能靠意志强撑;疲倦状态下听课,总有很多疑问,为了弄懂只能晚上接着熬夜;如此循环往复,勤奋到人神共愤。

然而,考试成绩出来,依然不上不下,前进的脚步维艰,无语问苍天,为什么汗水换不来成功,努力得不到回报。

很多同学的勤奋是表演出来的,给别人看,也给自己看,也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬,也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔,成绩不好的时候安慰自己,“不是因为我不努力,只是脑子太笨”。

这就是典型的低品质学习者,我认为这样的孩子很可怜——别人在玩的时候,她在学习,但最后又没有理想的成绩作为回报。导致既没玩到,又没学好,这样的“勤奋”,是我们一定要避免的。

五、习惯于自欺欺人。

1.不懂装懂的这类学生是最可怜!老师讲课时,频频点头假装听的很懂,其实什么也没听进去。

2.上课听不懂,下课也不会,但坚决不问老师和同学,自己闷着头苦学,拒绝学习交流,生怕别人知道自己不懂会很丢脸的样子。这或许是性格问题或者可怜的虚荣心作怪吧。

3.人云亦云,随波逐流。看别人玩自己也玩;看别人学习自己就学习;看别人买什么资料,自己也买什么资料,从不考虑适不适合自己,买了一大堆,真正用心看过的没有几本。

4.学习不过脑子,用身体的勤奋掩饰思维上的懒惰。比如有一类同学,上课认真的记笔记、书上记得密密麻麻,下课之后总是拼命的寻求老师问问题,却从来不自己思考总结。

5.做题的时候,每做一道题就立刻核对答案,写对的直接略过,不对的直接看答案,看完解析认为看懂了自己也就会了......,结果次次不会,次次对答案,然后考试一次死一次。

6.知其然不知其所以然,以为自己会了,一到考试就不行。老师讲到自己不会的也不认真听,听了也不思考,总觉得会了,真正考试的时候才发现知道但就是写不出来。

高考是一场没有硝烟的战役,也是一场持久战。千里之堤毁于蚁穴,这也是“假学习”状态的最大危害。

所以,当你出现上述任何一个表现时,不妨真真正正的冷静下来重新审视自己,看看周围那些比你优秀但比你还努力的人,给自己一个重新回归的机会。

把应该弄懂的内容记在笔记本而不是记在脑子里;一时弄清楚就以为以后也都会了;把别人的思路、方法直接拿来就以为是自己的了;学会了一点点散乱的知识点就以为可以打遍天下无敌手了……

真正的学习应该是把所学知识的概括化、结构化、程序化规律化,是从散乱到有序从具象到抽象从低效到效的过程,学到的方法应该用到具体的情境里,通过运用体现出来,才算是掌握了。

很多人的学习是努力地作秀,他总是努力活成家长和老师喜欢的样子而已,时间长了,假的也成了真的,可笑的是自己感动了自己,却不知道也害了自己。

  做好6件事,摆脱“假学习”  

1.用好晚自习下课后时间

很多学生晚自习10点下课,到家/到宿舍大约只需要半个小时,除去洗漱和夜宵时间,距离睡觉往往还有1个多小时的时间。由于暂时不会有别的琐事来打扰自己的学习进程,这样完整的时间是非常宝贵的。

对于大多数学生来说,经过一天的学习和复习,到晚自习下课后这最后的1个多小时时间,基本上已经比较疲倦,这时候再去进行高强度的刷题刷套卷其实并不现实,也不“人道”,强行刷题正确率也不容易保证。

这时不如就把时间用在平时没时间去完成的错题整理分析、方法归纳总结、制定学习计划上。

2.制定规律学习计划

长计划,短安排。在制定一个相对较长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后,再制定下一个目标,确保一个目标一个目标的实现。

挤时间,讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,形成习惯。切记坚持严格执行,否则都是空谈,一个月必有成效。

3.高效率的听课

听课的时候一定不要走神,错失1节课,你可能需要3节课的时间找补,可能还补不回来。

必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。

事实证明:不预习当堂懂的同学在50%—60%左右,而预习后懂的则能在80%—90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、问完不懂继续问,收起你那点可怜的自尊心,一定要做到吃透并且建立听课笔记本。

4.用好临睡前15分钟

临睡前的15-30分钟时间,可能学生已经钻进被窝准备休息。如果想把这段碎片化的时间利用起来。

这时候可以进行一些不太“烧脑”的学习任务,比如听英语新闻/录音、进行课外阅读、摘抄积累作文素材等。无需强记,有心过两遍也是好的,尤其是躺床上后正要睡着再把刚才看到的脑子里再想一遍,很有效!

如果学生的精神状态较好,则可以适当增加思考的强度,或是一些需要理解记忆的内容,可以在睡前进行回顾和复习,比如巩固英语单词、背诵语文古诗词、熟悉作文素材、背诵文综知识点。

当然,如果觉得一整天的学习已经足够,或者想给自己偷个懒放个假,其实没必要强撑,早些休息才是正途。

5.寻找重点、难点、疑点

预习中,—定要把新课内容的重点和疑点找出来,然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上,当老师讲到自己所找的重点和疑点时,一定认真的一边听、一边思考,听出老师讲解的思路。经老师讲解后,有些问题仍不明白,就要抓紧时间和机会向老师发问,直到把预习中找出的疑点弄明白为止。

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