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尖子生是如何听课?尖子生高效听课9大法,能节省80%复习时间

优师支招 11-23 浏览量: 分享:
    所谓尖子生,都有着自己的学习方法。那么,尖子生在听课的时候,有什么技巧呢?下面三好网小编为大家整理了:尖子生高效听课9大法,能节省80%复习时间,赶紧学习起来吧!

 
 
 
  1、集中注意力

  “注意力是知识的窗口”,课上只有集中注意力才能高度有效地吸收知识。如何更好地保持注意力,我们在后面会有专门的章节来讲述。

  2、积极思考

  敢于质疑问难讲课是一种双边活动,既有教师的讲,也有学生的问。学生应大胆地提出质疑,养成提出问题的习惯;我们对教师所讲的知识要多问几个为什么,要善于从不同的角度、不同的侧面去分析和理解,将问题进行加深和拓宽。只有这样,才能将知识真正掌握,从而做到举一反三,触类旁通。可以说课堂是一个积极思考的王国。能不能开动脑筋,积极思考,是课堂学习的关键。因此,我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识,而应充分发挥自己的主观能动性,提高能力。

  3、积极参加讨论

  对老师的提问要勇于回答,积极参加课堂讨论,以阐明自己的见解和看法,培养自己的思维能力和表达能力。前苏联着名教有家苏霍姆林斯基说: “你首先要把自己培养成善于思考者,你才能体会和认识到学习是-种幸福,是一种智力活动。”

  4、抓住学科特点和教师的讲课特点

  由于每个教师的讲课特点不同,我们的听课方式也应灵活机动。如有的教师语言简练、重点突出、很少重复,这就要求我们听课时精力要特别集中;有的教师板书整齐有条理,就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点,这就应对他的导语和小结予以高度的重视。

  各学科有各学科的特点,听课要根据各学科不同特点,有针对性地听讲。例如,物理、化学、生物课,经常要演示实验、放教学录像、打幻灯片、展示标本模型等,因此,学习这种课程时必须学会“善于观察,善于动手”。上外语课要敢于大声朗读、对话,不要怕讲错,只要敢于张口说,就是学外语胜利的开始;

  听语文课既要注重学习知识体系,又要注重培养听、说、读、写的能力。总之,要把握住各 个学科的不同特点和每个教师的教学风格,才能有的放矢,才能于重点处下工夫,从而取得事半功倍的学习效果。

  5、要做到“五到”

  “五到”即心到、口到、眼到、耳到、手到。现代心理学表明,各种感官同时参与活动,对于提高大脑工作效率极为重要。

  6、要学习知识,还要学习方法

  同样的知识不同的人来学就会有不同的效果,关键在于学习方法的使用。在课堂上,我们应该向老师学习科学的思维方法,不仅理解老师的讲课内容,还要跟老师学习分析问题、解决问题的逻辑思维方法。

  7、重视老师的提问

  大家可能都有这样的经历,上课的时候,老师要求大家举手回答问题,有的同学则不举手:如果老师点名来回答,心里就盼华 着千万别点到自己。一旦老师叫了别的同学,自己紧张的心情就松地下来,认为不管别人答对答错,再也没有自己的事了。这是 没有自信、透避学习的一种表现,是十分错误的。 老师有问,学生有答, 使全班的教学活动能开展起来,推动同学的积极思维,从而对全班的学习起促进作用。参与回答问题,就参与了班级的学习活动,积极动脑,没有袖手旁观,这是一种正确积极的学习态度。题答对了,说明自己学得不错,答错了也没关系。

  8、抓住课后总结

  也就是说,学完一节课,要及时总结。这节课的学习重点是什么,哪几个知识点掌握了,还有哪几点比较模糊。这样一来,记忆得到了强化,不清楚的地方可以及时想办法补救。课后小结一般可以从以下几个方面去进行:

  1、回顾一堂课从头至尾的过程,这节课主要内容是什么,老师开头是怎样引人的,中间是怎样引导分析的,最后是如何总结 想归纳的,弄清来龙去脉。

  2、合理评价老师的思路。在理清老师思路的基础上,思索老师用了哪些思维方式,思维过程怎样。

  3、概括出本节课所学知识要点,并将它纳人自己的头脑里已有的知识结构,以使你的知识结构融会贯通。所以,下课后不要急于去放松,用两分钟的时间简单小结一下,会帮助你更好地巩固刚学的知识。

  9、上课不能分心

  所谓分心就是指我们在听课时注意力被别的事情吸引过去,离开了听课的内容。例如,有个同学上课时思想上开小差,当老师叫他的名字的时候,他竟然没有听见,还东张西望,问他的同桌:“ 老师在叫谁啊?”结果引起全班同学哄笑,真是心不在焉啊。那么要想克服分心的现象,我们必须首先了解分心的原因。

  1、外部环境的无关刺激

  这可以说是引起我们分心的主要原因了。例如:教室外体育课上的哨声,可能会使一些同学 想起了昨天晚上那精彩的足球赛,虽然人在教室里坐着,心早就跑到足球场上去了;有些外部刺激与我们的安全有关,也引起关心。下阵雨了,同学们都没有带雨具,老盼着雨停,因此上课时常向外看。房上掉下一块土,淘气的同学小声说了一句: “地震了!”其他同学心中总是不安。有些外部刺激是无法避免的干扰,如食堂每日定时吹风机的噪音、音乐教室的歌声,都能使我们无法安心听课。在课堂上发生的一些事情也会使我们分心,而且影响可能会更大。例如:有的学生不服教师的教育和管理,与老师吵了起来;有的同学间相互说话,使别人无法听课;在课堂上学生之间 梦 因为一点小事吵了起来,使老师无法讲课;有的学生在听课时总爱“搭茬”,也影响了其他同学听课。

  2、心理原因

  在老师讲课中只能根据大多数学生的接受水平讲,学习好的清 学生认为老师讲的自己都知道,于是不听了,等老师讲到自己不知道的地方自己也没有听进去。学习差的学生听不懂,也就不听了。这是由于学生程度不齐引起的分心。有些同学上课了却忘不了自己曾经经历过的有趣的事情。例如,有的学生脑子里浮现出了昨天晚上看的电影的画面,想到精彩处竟忍不住笑出了声音,不仅自己不能听好课,也影响了别人听课。有的同学在课上总是想自己课下将要做的事情,例如,下午看电影准备和谁一起去;明天球赛,自己应怎样打才能为班上争光。这些期待来临的事物往往吸引着学生的注意力。

  3、生理因素

  有的同学没有吃早点的习惯,第三节课就饿了,怎么下定决心也提不起精神。有的晚上看电视,直到自己实在支撑不住了才去睡觉,上课时趴在桌上睡着了,还在做梦,内容竟然是昨天晚上看的电视。当然也有学生体弱多病,到第四节课实在支撑不起来了。同学们,你们上课分心是属哪-种原因呢?找出原因,自己就容易找到办法克服了!



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