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教育头条 > 教学经验 > 教师资格证笔试综合题速记口诀,考的全做对!

教师资格证笔试综合题速记口诀,考的全做对!

教学经验 10-19 浏览量: 分享:
  将要参加2018下半年教师资格证考试的同学们看过来,对于纷繁复杂的知识点以及多如浩瀚的题海战术,很多备考生表示心力憔悴,三好网小编给大家带来教师资格证笔试综合题速记口诀,考的全做对!
 
 

  1,《教育心理学 》

  开头来一段:巴甫洛夫的狗,桑代克的猫。斯金那的老鼠,班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉,托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那:“我发现!”奥苏泊尔:“我接受!”加涅:“我把信息加工一下。”建构主义者:“你和我建构的不一样!”

  正文:

  裴斯论教学方法,首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学,首部以教心学命名。 乌申斯基,人是教育的对象,俄国教心奠基人。

  心理发展的主要理论:高尔顿遗传决定论,霍尔的复演理论,发生认知皮亚杰,认知发展维果斯。

  认知风格的差异:场独立与场依存,认知差异威特金;辐合型与发散型,三维智力吉尔福。

  认知学习理论:格式顿悟完形说,托尔认知目的论,信息加工论加涅,海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳,有意义学习奥苏泊。

  学习迁移理论:学习迁移理论多,形成训练沃尔夫,相同要素桑代克,经验类比有贾德, 关系转化格式塔,认知结构奥苏泊。

  遗忘的理论:痕迹衰退遗忘论,里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊,动机压抑弗洛伊。

  行为演练的基本方法:全身松弛雅各布,系统脱敏沃尔帕,理性情绪治疗法,艾里斯步骤ABCDE。

  学习动机理论:需要层次马洛斯,成就动机阿特金,成败归因是韦纳,自我效能班杜拉。  教师领导方式类,行动研究属勒温。教师成长三阶段,都源自福勒布朗。 波斯教师成长式,特韦尔训练教学,巴奇教学四反思,伯利教展五阶段。
 

  2 ,《教育学 》

  科举制度始隋唐,科举考试依四书。

  生物起源利托尔,心理起源有孟禄。 精神分析弗洛伊,还有动机压抑论。 埃拉斯首用班级,斯宾课程倡导者。 绅士教育白板说,教育漫话属洛克。

  教育心理教育学,教育心理桑代克,杜威专长教育学,赫尔巴特教心学。

  桑代克尝试错误说,共同要素迁移论,痕迹衰退遗忘论,现代教心奠基人。

  实用主义属杜威,儿童中心主义论,教育无目的杜威,现代教育代言人。

  泛智教育源夸美,首用班级授课制,首先提普及教育,强调教育自然性。 大教学论夸美钮,标志教育学独立。

  赫尔普通教育学,传统教育学代表,教学具有教育性,教育学教授纲要。

  认知结构学习论,发现教学和学习,课程改革大运动,课程结构布鲁纳。

  身心发展内发论,孟子人性本善论,基因复制威尔逊,成熟机制格塞阿诺。

  个人本位教育目的,福禄卢梭泰洛奇。 教学目标分类法,掌握学习布卢姆。 操作条件作用论,程序教学斯金纳。

  发生认知皮亚杰,最近发展维果斯,人格发展埃里克,人力资本舒尔茨。 幼禽随母劳伦兹,家庭三教鲍姆宁,完形顿悟说苛勒,耶克多德倒U线。 社会知觉布鲁纳,实验教育梅伊曼,范例教学根舍因,教师反思源科顿, 量杯实验陆钦斯,标准参照戈莱塞。比率智商斯比纳,离差智商韦克斯。 他律自律皮亚杰,皮翁效应罗森尔。苏格拉底产婆术,柏拉图的理想国。 阿里士多政治学,法国卢梭爱弥尔。

  教学机器发明人,程序教学创始人,个别教学普莱西。

  学习条件有分类,学习层次与结果,联结学习的理论,信息加工论加涅。

  强调教育的自然性的教育学家:

  阿里士多德—注意到儿童心理发展的自然特点。

  夸美纽斯—《大教学楼》强调教育的自然性,教育要遵循人的自然发展原则。 卢梭—《爱弥儿》强调教育的自然性,他认为人的本性是善的,但被现存的环境和教育破坏了。

  裴斯泰洛奇—他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量,教育者首要职责在于塑造完整的,富有个性的人-教育的自然性,。 弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能

  格塞尔、阿诺德—成熟机制对人的发展的决定作用 威尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量

  注重儿童发展的教育学家:

  阿里士多德—注意到儿童心理发展的自然特点 杜威---儿童中心主义的代表人物 皮亚杰—儿童心理学

  被称为第一的教育学家:

  乌申斯基—俄国(苏联)教育心理学的奠基人 桑代克—现代教育心理学的奠基人 泰勒—当代教育评价之父 赫尔巴特—传统教育学代表 杜威—现代教育学代言人

  认知结构迁移论,奥苏泊尔安德森。 心智动作五三段,加里培林安德森。 科尔伯格两难故事三水平六阶段论。 学习动机内驱力,先行组织奥苏伯。
 
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