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教育头条 > 教学经验 > 采访了2000名中小学家长:学生犯错时,老师应该这样管

采访了2000名中小学家长:学生犯错时,老师应该这样管

教学经验 09-29 浏览量: 分享:
  很多老师如今不知道该如何管教学生了,竟逐渐处在一种“管也不对,不管也不对”的尴尬境地。学生犯错,该不该管?怎么管?这是让很多老师既头疼又无奈的问题。

  近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2000名受访者进行的一项调查显示,77.9%的受访者支持教师用适当的方式管学生。私下批评、适度当众批评和通知家长是受访者接受度较高的老师管学生的方式。

  据了解,参与本次调查的受访者中,73.6%的受访者是中小学生家长。老师们,跟随三好网小编来看看他们都是怎样说的,有没有说出你的心声?
 
 
 

  很多老师开始担心,越来越不知道该如何管教学生了

  调查中,57.3%的受访者觉得现在中小学老师对学生管得松,其中16.0%的受访者觉得非常松,26.7%的受访者觉得一般,16.0%的受访者觉得管得严。

  近年来,不少老师都遇到过这样的问题:虽然从教多年,但却感觉到,自己越来越不知道该如何管教学生了。当学生犯错时,老师们心存戒备,放不开手脚,想管却怕管。慢慢地,很多老师就处在了“管也不对,不管也不对;管严了不对,管松了也不对”的尴尬境地。

  教师惩戒权,作为本该属于教育者的权利,正在悄然弱化甚至失去。

  当被问及现在如何管教学生时,南昌市某小学语文老师感叹道:“20世纪80年代时,一把尺子打下去,没有问题,但是现在不行了。管教学生时,教师自然而然去寻求一种安全感。”还有老师表示,“如果你爱生心切动了手,后续的事情将是非常麻烦的。”

  河南省某中学90后初二班主任刘老师表示,学生犯错的时候,她都是先讲道理,让学生心服口服。“不是特别严重的事件,一般不打电话通知家长,因为学生感觉叫家长是很丢人的事”。

  刘老师说,她管学生会很注意拿捏分寸。“我2006年上初中时,学生不听老师话,老师就拿粉笔头掷,拿小木棍敲,现在的老师不敢这样”。
 
 

 
 
  教师缘何不再举“戒尺”?究竟是什么弱化了教师惩戒权?

  法律无明确界定,惩戒尺度难把握。尽管教育部2009年下发的《中小学班主任工作规定》中指出,班主任有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。但截至目前,在“适当的惩戒”和“体罚”的界定方面,还没有出台一个明确的细则。在此种情况下,教师认为“必要而且恰当的惩戒”,很可能就会被家长和学生视为“体罚”,从而导致师生矛盾甚至家校矛盾的产生。

  独生子女家庭教育缺乏科学引导。现在独生子女家庭普遍,尤其是一批独生子女已成为父母,他们在原生家庭中形成的以自我为中心的意识,在新生家庭孩子身上继续,认为孩子不能受到一丝伤害。结果导致孩子受挫折能力差,有时候老师语气重点,一些孩子就受不了,更不要说其他的惩戒了。

  所谓的“快乐教育”深入人心,社会对教育惩戒不再宽容。近些年来,许多人潜移默化地不再认可教育惩戒是一种必须手段,似乎学习就应该是快乐的,老师只能对学生和颜悦色,久而久之导致一些学生对老师缺乏敬畏。

  社会、家长、学校多方共识难达成。现在,不管是家庭还是社会媒体,常常戴着有色眼镜看学校,动辄对学校、对教师加以指责,学校、教师在此大环境下小心翼翼。

  惩戒是维护正常教育教学秩序的需要,是每位教师应有的权利。当学生犯错时,教师不敢管、不能管、不想管,伤的只是老师的尊严吗?

  湖南师范大学高等教育学博士涂丽华表示,如果中小学阶段不养成将自己置于理性规定之下的习惯,而是习惯了放任自流,非常不利于青少年的成长。一些娇生惯养的孩子在日后的学习与生活中会难以承受压力和打击。
 

  学生犯错,老师该怎么管?又该注意些什么?

  近八成受访者支持教师用适当方式管学生

  学生犯错,老师要不要管?怎么管?大家是怎样的态度呢?

  调查中,77.9%的受访者支持教师用适当的方式管教学生,11.4%的受访者不支持,10.7%的受访者不好说。

  通过调查报告,小编发现近八成受访者支持教师用适当的方式管教学生。

  由此可见,大部分家长还是希望教师在孩子犯错时,给予一定的管教。

  “要是学生犯了错,违反了规则,就应该受到相应的教育。”北京师范大学教育学部副教授邓林园认为,教师可以管学生,但是要注意方式。

  河南省某乡镇中学学生陈慰慰(化名)觉得老师应该管学生,“管学生是老师的责任,有些学生在家里娇生惯养,有老师管才能懂事。我们班里的大部分家长都希望如果学生犯错老师能严厉批评学生。但我也听说有学生家长不明事理,不满意老师批评孩子”。

  山东省某中学老师陈老师认为,老师如果对学生不严厉、不严格,学生就会松散、没有组织性和纪律性,甚至会在校外引起事端。“对学生不严格,他们自己很难好好学习,成绩也上不去”。

  心理专家:教育惩戒注意五原则

  大家能接受老师用什么方式管教学生?

  调查显示,私下批评(57.2%)、适度当众批评(50.8%)和通知家长(50.0%)是受访者接受度较高的方式,其他还有:罚打扫卫生等(41.2%)、适度罚站(37.2%)、罚写作业(29.6%)、免除班级职务(19.7%)。2.7%的受访者表示都不能接受。

  陈慰慰能接受罚抄课文,但不想被罚站,“罚站有点丢脸,也不想在班里被当众批评,也丢脸,老师叫到办公室里批评比在班里当众批评好。”陈慰慰说,他认为叫家长是最“可怕”的,“在学校被批评一顿,回家还得被爸妈数落,爸妈数落比老师批评严厉得多。”

  刘老师说,对于上课时特别调皮捣蛋的,像上课睡觉、看课外书的她会罚站,“都是在教室前或者后边站着,站10来分钟,就让他们回去坐下。有些犯严重错误的学生要在班里当众念检讨书,大多数小错都是在办公室里批评教育,因为学生马上就九年级了,会很要面子。”

  都说管教孩子是一门艺术。很多老师绞尽脑汁思考,怎样才能在不伤害学生身心的情况下达到教育效果?如何惩戒才不越界?

  国家二级心理咨询师,先烈东小学心理科组长肖冬梅表示,为避免惩戒带来心理阴影,教师要注意以下五点——

  维护自尊:老师要谨记,惩戒的是学生的错误,而非人格。

  预知性:要让学生知道会有什么样的惩戒,可以和学生共同制定惩戒方式。

  可控性:老师对情绪是可控的,对惩戒的度是有数的。避免一怒之下说一些侮辱性语言。

  现时性:对学生的错误不要无限放大,担心以后会怎样,避免把对以后想象的错误放到现在罚。

  从轻性:能不罚则不罚,需要罚时,正面指出学生犯错的动机、后果,学生愿意领罚,再实施惩戒。

  营造良好的教育环境,家长、教师首先需要彼此信任

  营造良好的学校教育环境很重要,学校、家长、老师,三方面都要有所改变。
 
 

  那么,如何营造良好的学校教育环境?

  68.7%的受访者认为教师要严格要求自己,以理服人、以德服人,63.9%的受访者建议学校和老师注意方式方法,避免简单粗暴,52.0%的受访者建议社会要鼓励老师管孩子,49.1%的受访者建议学校与相关部门在师生冲突事件中要客观公正处理,33.8%的受访者建议家长对于老师教育方式给予理解和宽容。

  “一些负面的案例,往往是家长和老师之间缺乏沟通,产生误会造成的。”邓林园认为,营造一个良好的教育环境,首先家长、教师之间得加强沟通,信任彼此的教育方式。

  现代教育需要社会、家庭、学校形成合力。社会要努力形成尊重教师的氛围,给予老师惩戒的空间;家长也要足够信任、理解老师,拒绝宠溺行为,积极配合老师改正孩子的错误,共同完成教育工作。

  这份小小的调查,似乎让老师们多了一点欣慰,原来,有这么多人支持教师用适当的方式管教学生!原来,有这么多人懂得,好的老师,必然是管教同步、严慈同体的!身为教师,循循善诱,凭的是一份热爱;教书育人,讲究的是无愧于心。只有负责任的老师,才会费力不讨好地一遍又一遍地帮孩子改正错误。

  素材来源网络,三好网教育头条编辑整理,感谢您的支持与阅读。

 

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