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为什么女生学不好数学,女生数学学不好的3大原因

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    为什么女生学不好数学?女生学不好数学原因究竟是什么?
 

      数据显示:女孩数学成绩普遍不好是相对男孩而言的,而且也不是绝对的!和女生形成鲜明的对比是,男生对数学一点困难也感觉不到,而且他们很喜欢数学。一般女生的数学成绩一都都比男生差,这是什么原因造成中学女生的数学成绩偏差,如何缩小男女生数学成绩的差距呢?今天三好网教育头条小编带着大家一探究竟,相信这篇文章能为大家带来一定的收获!

 

 
 
 
  一、数学不好的女生的原因

  造成中学女生数学成绩偏差的原因,有环境的因素,也有心理的因素。现在家庭、社会对学生的期望值都过高,而女生一般较文静、内向,心理承受能力较差,不像男生那样敢于大胆竟争,加上数学学科难度大,从而造成不少女生对学好数学失去信心,对数学学习失去兴趣。学问,学问,首先要学会问。不少女生过于羞怯,不敢大胆提出问题,不敢大胆说出自己的想法。不敢问,不会问,当然也难学好数学。

  造成女生数学成绩偏差的第二个原因是女生的生理特点造成的。科学家研究发现,即使微量缺铁,也会导致学生的成绩偏差。这可以帮助我们解释为什么十几岁女孩的数学成绩一般不如男孩。有一项调查发现,在一次标准化数学考试中比起那些体内含铁量正常的儿童,缺铁孩子的数学成绩低于平均成绩的可能性要大两倍以上。在缺铁最普遍的群体——青春期的女孩,数学学习能力的差别最明显。在调查的少年儿童中,体内缺铁的少年儿童占3%,而女孩缺铁的比例为8.7%,其中7%的女孩并没有贫血症,无论患不患贫血症,缺铁女孩的数学成绩与平均水平差距8分以上。

  造成女生数学成绩偏差的第三个原因是教师先入为主的偏见。由于女生数学成绩偏差这种现象的客观存在,有些教师就认为女生都学不好数学。这种偏见往往会给女生学习的心理造成巨大的压力,使她们也认为自己学不好数学,导致教师和学生都缺乏信心,结果就是许多女孩真的学不好数学。另外,中学数学教师特别是高中数学教师男性比例较高的现象,对学生产生的性别失衡的影响,也起到不可忽视的作用。

  二、男性和女性大脑的区别

  女性大脑的沟通交流能力特别发达,她们细致、敏感,能够通过察言观色来了解对方的心理,直觉也很灵敏。从构造上看,女性左右脑的脑梁部分粗于男性,因此左右脑可以顺利地同时使用。男性大脑为了判断猎物之间的距离练就了空间和方向认知能力,比女性方向感强。

  大脑左半球的功能:

  语速→语言、平衡→行动、免疫、概念、数字、行动、免疫、概念、数字、分析、逻辑推理等功能。

  1、控制中心控制体外右侧一切活动能力、免疫系统和做梦等。

  2、知觉中心(左脑)感受自身和眼睛看到、听到的身外事物与发现各种现象的一切的感觉。

  3、逻辑思维中心(低速)、理智思维中心】

  4、【观察中心】(低速)和判断中心(承认错与对)

  5、集中注意力控制中心(次要的)

  6、反应中心:眼睛直接看到危险和耳朵听到不对头的声音就直接跟右脑‘判断中心’再跟‘躯干’相配合回避危险。

  7、平衡:左右脑那个最发达就平衡能力最强。例如:那些走钢丝和平衡木等项目都是大脑这个功能很发达。

  8、情绪控制中心

  1、每个人都有喜怒哀乐,那大脑就会有控制这些情绪的功能,如果没有这一功能情绪就会失控。例如:有的精神病人又哭又笑、情绪时高时低,那就是情绪记快断了连接了,变成失控情绪记块。

  2、左脑比右脑理智,不易失控。但是右脑比左脑情绪丰富(例如:从事表演的人)

  大脑右半球的功能:

  语速→语言(因为语速比左脑快些再加上其他右脑功能配合,所以右脑适合声乐)、平衡→行动、免疫、图像、音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能。

  1、控制中心:控制体外左侧,一切活动能力、免疫系统和做梦等。

  2、知觉中心:(右脑)感受自身和眼睛看到、听到的身外事物与发现各种现象的一切的感觉。

  3、直觉思维中心(快速)、感兴思维中心(兴趣爱好)

  4、观察中心(快速)和判断中心(不愿承认错与对)

  5、集中注意力控制中心(主要的)

  6、反应中心:眼睛直接看到危险和耳朵听到不对头的声音就直接跟右脑‘判断中心’再跟‘躯干’相配合回避危险。

  7、意识中心:意识产生汇聚的地方,(它控制躯体左右脑,也就是身体的总开关)

  三、缩小女生数学成绩偏差的对策

  树立信心,培养兴趣。首先,教师对女生的数学学习要有信心。对数学能力较差的女生,教师、家长都要多鼓励,少指责。尽管教师明白由于心理和生理的原因,一些女生数学学习困难较大,但是教师对指导这些学生学好数学要有信心,同时帮助学生树立信心。教师要多关心学生的思想和学习,经常与她们平等地交流,了解思想,帮助她们找出学习上存在的问题,制订学习计划,消除紧张心理。鼓励她们敢问、使她们学会提问、培养她们的学习兴趣。不少女生的数学成绩不够理想,但外语等文科的成绩却很优秀,教师要利用这个事实鼓励她们,相信经过自己的努力,同样可以学好数学。

  扬长避短,改进方法。在学习方法上,女生比较注重基础,学习也比较扎实;基础题能做得较好,计算比较规范仔细,计算准确率也比较高;但是综合运用知识的能力较差。教师要根据这个特点,指导她们改进学习方法,运用类比、化归等数学思想,把复杂的综合题转化为较容易解决的基础题,提高分析问题、解决问题的能力。要充分利用女生学习基础扎实这个优势,加强双基教学,扎实的基础知识和熟练的基本技能,有利于综合能力的培养和提高。针对女生运算速度较慢,运算技巧不强;直觉思维敏捷,空间想象能力较差;掌握知识能力较强,运用知识能力较差的特点,教师要多讲解通法和技巧,注意速度训练,利用数形结合,增加直观教学,逐步提高空间想象能力。教师上课要多讲数学在生活和生产中的应用,培养学生应用数学的意识;引导学生分析实际问题的空间形式和数量关系,学会把实际问题转化为数学问题,培养她们的数学建模能力。

  平衡营养,加强锻炼。随着社会的进步、人民生活水平的提高,学生的营养按理说应该不成问题,但情况不完全是这样。中国的传统饮食习惯比较讲究口味,并不很重视营养平衡。特别是许多女孩都有偏食的不良习惯有的甚至用零食代替早餐,很容易造成营养不良。教师和家长要教育学生养成良好的饮食习惯。家庭饮食或学校配餐要合理搭配食物,保证营养平衡,特别注意保证青春期女孩铁、锌等微量元素的摄入量。要鼓励和指导中学女生参加各种体育锻炼,增强体质,使她们充满朝气投入到学习中,提高学习效果。

  由此可见,除了环境因素外,心理因素和生理原因,以及由于生理特点容易形成的身体缺铁,教师的偏见和教师性别比例的影响,都是造成中学女生数学成绩贪偏差的原因。要缩小女生数学成绩的偏差,提高数学学习能力,教师必须改进教学方法,培养学生学习数学的兴趣;指导学生掌握科学的学习方法,学会学习,注意发挥优势,克服自身的弱点;教师和家长都要关注女生的饮食和体育锻炼,保证营养平衡、增强体质。
 

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