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学困生很无奈,老师们也有苦衷!

教学经验 05-21 浏览量: 分享:
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学困生很无奈,老师们也有苦衷!几乎每个班都会有那么几个学困生,有的上课呼呼大睡,有的调皮捣蛋扰乱课堂纪律,有的平时一言不发可到了关键时刻学习成绩却总也上不去。面对这些学困生老师们想的办法似乎总是难以见其效果,学困生真成了老师们的一块“心病”。老师们对于帮助班里的学困生煞费苦心却收效甚微,这背后的苦衷,老师们看看您是否也有呢?下面在线一对一小好教你几招。

 

 

  1.应试教育下,一视同仁难上加难

 

  不少中小学校园里依然是成绩决定一切。老师们并非没有公平之心,天职和责任不会允许他们对学困生置之不理。但是,学校和相关部门的成绩评比强迫教师必须对学困生“另眼相看”。评优评先需要成绩,晋级加薪需要成绩,于是学生的成绩成了工具,而学困生就成了成绩面前的“祭礼”。

 

  应试教育当前,不可能不注重投入产出比,一味在某一个学生上耗费自己的精力,既是对老师的不公平,也是对别的好学同学的不公平。担负着教育压力的老师们确实是苦说不出。

 

  2.大班额教学,心有余力不足

 

  当下还有不少学校存在大班额的现象,大班额由于学生众多,加上学生自制力较差,因此组织教学是一个令人头疼的问题。新授课提问一般以接受能力较强的优生和中等生回答为主,学困生往往很被动。老师们想帮助学困生,时间精力却跟不上,很难完全满足这些孩子们的学习需求。

 

  3.部分学困生身后的家长让人头痛

 

  相信每个老师的日常工作中,辅导学困生的量是很占比例的。学困生往往不够自觉,需要老师的格外关注,但是学困生的形成不是学生一个人的因素,很多时候,学困生之所以“困”是因为有“困”的家长,这里所说的家长的“困”,是指某些家长在家庭教育和自身言行上的一些不足。

 

  “家教困难”的家长不够关心孩子的学习生活,又不配合老师们的教育教学,老师们感到很无奈。

 

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