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第一次月考后,家长如何帮助孩子做好考后分析和调整?

高中家长 10-14 浏览量: 分享:

    月考的成绩下来了,孩子和家长心里都多少会有点忐忑。但是不要以为月考就是一场考试,考过就行了。我们需要通过月考中的错题知道孩子哪方面知识没有掌握,找出自身的问题,并且做出调整,为了以后不再出错!为此,小好老师特意整理了月考调整和高效分析月考方法,帮助孩子和家长做好考后分析。

 


 
 

  一、分析有策略

  1、从逐题分析到整体分析

  从每一道错题入手,分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是(小编提示,此处需要记笔记):①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上,学生就可以进行整体分析,拿出一个总体结论了。

  通常情况下,学生考试丢分的原因大体有3种,即知识不清、问题情景不清和表述不清。

  2、从数字分析到性质分析

  要点有三:①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。②找出最不该丢的5~10分。这些分数是最有希望获得的,找出来很有必要。在后续学习中,努力找回这些分数可望可即。如果真正做到这些,那么不同学科累计在一起,总分提高也就很可观了。③任何一处失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,学生要学会透过现象看本质,找到失分的真正原因。

  3、从口头分析到书面分析

  在学习过程中,反思十分必要。就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的,可能是口头表达,最好书面表达。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以,建议学生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子,是以后进步的重要阶梯。

  4、从归因分析到对策分析

  以上分析,都属现象分析,在此基础上,学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进:现象分析回答了“什么样”,归因分析回答“为什么”,对策分析回答“怎么办”。对此,学生要首先做到心中有数,下面将做详细探讨。

  二、错题的处理方法

  月考分析的最后才是错题分析。在做错题分析的时候,我们首先要对错题进行分类整理:1.会而做错;2.模棱两可最后蒙对或者蒙错;3.不会的题。

  1、会而做错

  在找到问题以后,我们要和孩子一起找到一个合理的策略来应对。比如发现孩子错误最多的就是审题不清,那么就培养孩子的审题习惯。如果孩子经常没有理解题意就盲目作答,那么就要培养孩子的耐心。让孩子有读完题再做答的习惯。

  在这个环节,需要您注意两点,一个是孩子怎么解释自己的错误原因,够不够细致。二个是孩子将会怎么改进,改进的方案靠不靠谱。把握好这两点,才能逐步有效的减少孩子在考试中出现马虎的次数。

  2、模棱两可的题目一般是概念不清

  遇到这样的问题我们做好以下三步就好了:找到概念;重新理解;练习。首先我们要从考试错题中找到孩子仍然搞不清楚的概念,把这个概念相关的笔记、课本都看一遍。之后让孩子在一张白纸上将这个概念用自己的话写出来,目的是让没学过这个概念的人看懂,尽量不使用术语。在写的过程中看看有哪些地方自己还写不清楚,那么这些地方就需要返工。最后一步需要找一些和这个概念相关的练习题进行训练,来加强对这个概念的理解。

  在这个环节中,将所学过的概念用自己的话写出来是一个非常重要的过程,称为费曼学习法,这种学习法可以有效的帮助孩子重塑和理解概念对于不会的题目一般分为两类,一种是类型题不会做,一种是概念理解上出现了重大偏差。如果你发现孩子这一类型的题目做的都不好,那么孩子需要的是类型题的专项讲解和训练。如果发现孩子对概念的理解出现了重大偏差,就要重塑概念。首先要让孩子熟悉正确的概念理解方式,其次要让孩子能够消化吸收,最后要让孩子能够随时提取。这样才能重新正确的掌握一个概念。

  3、不会的题

  经过整体成绩分析、考试情况分析和错题分析,孩子就可以系统化的了解自己的学习情况,同时进行调整。在整个过程中,你应该注意引导孩子从错题是什么,想到为什么做错题,最后想到我该怎么办才能避免下次做错,帮助孩子在学习、改错中建立良好的思维模型,让孩子遇到问题后会去思考我该怎么办而不是纠结于问题是什么或者为什么会有这个问题。

  如果只是做题,不去分析自己为什么做错,那同一个地方你一定会再次丢分。其实真正分析清楚自己为什么在这里丢分,下次遇到相似的题目才能不出错,才能得到分数。

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