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小生初家长如何帮助提高孩子学习的主动性和学习动力

小升初报考 05-16 浏览量: 分享:

   小生初家长如何帮助提高孩子学习的主动性和学习动力。相比上辈,这一代年轻人总体而言缺乏目标感、不想做承诺,究其原因,还在于他们的内在动机较低。很多时候孩子们并非没有动力,而是这种动力被其他的外在动力所压抑或者迷惑,如果仅仅靠孩子自我纠错、自我反省显然不够,三好网一对一辅导名师认为父母、教师如何能够帮孩子找到目标和动力,显得十分关键。

 
  美国斯坦福大学教育研究所教授威廉.戴蒙(William Damon),是当今世界研究青少年发展和品格教育最杰出的学者之一。他心急于这一代年轻人普遍面临漂浮不安、不想做任何承诺的现象,透过长期、大规模的研究访谈,发现他们生命的缺乏的“是动机的来源,是目的感”。
 
家长如何帮助孩子找到学习动力?
 
  戴蒙认为,动机是很重要的学习要素,但大部分成人谈论的动机,通常是通过考试、考上某个大学等短期动机。但是研究显示,如果没有更大的「目的」(purpose)存在,短期目标和动机通常会徒劳无功,而且很快就在毫无方向的活动中消耗殆尽。
 
  父母、老师们必须了解,学生的学习动机不应只是单单考高分、考不好会让父母失望等,这些真的是很短期的目标。长期的目标和学习动机应该是:当学生全心投入他们想学的内容,可以完成人生哪些目的。目的会产生一种内在(而非外在)的驱动力,「我学习并非因为妈妈叫我学,而是因为我真的很在乎,想学好。」
 
  例如,医学院学生永续的学习动机应该是:「有一天我当了医生,就可以帮助、医治更多人。」如果一直想到这个目的,就可以持续学习下去的动力,就有能量,不仅为参加考试,而是学得更好,几年长期的努力,这才重要。
 
  目的影响人生的快乐和满足。但老师、父母不能直接给予孩子一个人生的目的;而必须用引导、用身教和对话,帮助孩子迈向目的之路。
 
  年近七旬的戴蒙,在研究、提醒、引导年轻人和他们的父母寻找人生目的的长期过程中,也发现这就是他个人的人生召唤。
 
  戴蒙在《迈向目的之路》一书中不断强调:「目的,是驱动我们每天大部分行为背后的一个动机。」而目的的厘清,在于能清楚回答「为什么我正在做这件事?」「为什么这件事很重要?」「为什么它对我和我以外的世界都很重要?」
 
  目的是一连串「为什么」的组合。但在学校里,老师、学生却从来不问为什么,例如科学老师教公式、原理,即使学生学得很棒,却不知道为什么要学这些,只知道为了考试非学不可。各科老师都应先跟学生解释,为什么要学这个科目?人类的需要和这个科目到底有什么关系?为什么有人要成为科学家?为什么发现新定律很令人兴奋?没有这些「为什么」,你无法让学生有长期的学习动机。你可能用恐吓的方式来吓学生:「如果没考好的话,就有哪些严重后果,」让学生有短期学习动机,但学生不会出于兴趣、自己把书拿出来读。学生必须知道为什么,才会全心全力、自动自发的去念书,而非被恐吓。
 
  用怎样的方式与孩子说人生目的?
 
  父母要注意,不要跟孩子说什么,而是要问问题。大人常喜欢对孩子说教,告诉他们该做什么,但其实这是无效的。研究发现很多青少年是自己找到的目的,而不是父母告诉他们的。但父母可以做一件很关键的事,就是问对的问题。
 
  有三个帮助孩子发展目的感的重要问题:
 
  1.我对什么有兴趣?我做什么最享受?
 
  2.我最擅长什么?我的才能在哪里?
 
  3.这世界需要什么?世界有哪些问题、机会,可以发展成我帮助别人的所在?
 
  孩子在青少年阶段发展出自己的目的感,会花数个月甚至数年之久,因为孩子要去尝试不同事物。父母可以做的,就是与孩子展开对话,刺激他们去思考。
 
  父母要如何帮助孩子找到自己的目的?
 
  父母要教会孩子负责任,让其明白做事要有真正的结果,不能半途而废。要对孩子有高期待,让他们了解,承担任何一种任务时,不要半吊子,要认真完成一件事,即使那件事很微小。
 
  例如:小孩有宠物,要让他去喂食、带宠物去散步,任何一件小事都要认真去做。孩子该照顾小狗,但是一旦朋友有了新玩具,孩子就会想去一起玩,这时父母要告诉孩子:“照顾小狗是你的第一任务,这是你的责任,做完了再去跟朋友出去玩。”这是发展出承诺和责任的方式,也是让孩子学习不受其他因素分心或干扰的方式。
 

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