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高考物理攻略:计算题轻松提分。

高中物理 05-14 浏览量: 分享:
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高考物理攻略:计算题轻松提分,在高中物理各类试题的解析中常用到的方法有:整体法、隔离法、正交分解法、等效类比法、图象法、较限法等,这些方法技巧在高考计算题的解析中当然也是重要的手段,但这些方法技巧涉及面广。在线一对一小好就如何面对形形色色的论述、计算题迅速准确地找到解析的“突破口”作些讨论和例举。

 

 

  论述、计算题一般都包括对象、条件、过程和状态四要素。

 

  对象是物理现象的载体,这一载体可以是物体(质点)、系统,或是由大量分子组成的固体、液体、气体,或是电荷、电场、磁场、电路、通电导体,或是光线、光子和光学元件,还可以是原子、核外电子、原子核、基本粒子等。

 

  条件是对物理现象和物理事实(对象)的一些限制,解题时应“明确”显性条件、“挖掘”隐含条件、“吃透”模糊条件。显性条件是易被感知和理解的;隐含条件是不易被感知的,它往往隐含在概念、规律、现象、过程、状态、图形和图象之中;模糊条件常常存在于一些模糊语言之中,一般只指定一个大概的范围。

 

  过程是指研究的对象在一定条件下变化、发展的程序。在解题时应注意过程的多元性,可将全过程分解为多个子过程或将多个子过程合并为一个全过程。

 

  状态是指研究对象各个时刻所呈现出的特征。

 

  方法通常表现为解决问题的程序。物理问题的求解通常有分析问题、寻求方案、评估和执行方案几个步骤,而分析问题(即审题)是解决物理问题的关键。

 

  答题技巧的关键

 

  一、抓住关键词语,挖掘隐含条件

 

  在读题时不仅要注意那些给出具体数字或字母的显性条件,更要抓住另外一些叙述性的语言,特别是一些关键词语。所谓关键词语,指的是题目中提出的一些限制性语言,它们或是对题目中所涉及的物理变化的描述,或是对变化过程的界定等。

 

  高考物理计算题之所以较难,不仅是因为物理过程复杂、多变,还由于潜在条件隐蔽、难寻,往往使考生们产生条件不足之感而陷入困境,这也正考查了考生思维的深刻程度。在审题过程中,须把隐含条件充分挖掘出来,这常常是解题的关键。有些隐含条件隐蔽得并不深,平时又经常见到,挖掘起来很容易,例如题目中说“光滑的平面”,就表示“摩擦可忽略不计”;题目中说“恰好不滑出木板”,就表示小物体“恰好滑到木板边缘处且具有与木板相同的速度”等等。但还有一些隐含条件隐藏较深或不常见到,挖掘起来就有一定的难度了。

 

  二、重视对基本过程的分析(画好情境示意图)

 

  在高中物理中,力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动、简谐运动等,除了这些运动过程外,还有两类重要的过程:一类是碰撞过程,另一类是先变加速运动终匀速运动的过程(如汽车以恒定功率启动问题)。热学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、较热变化等(这些过程的定量计算在某些省的高考中已不作要求)。电学中的变化过程主要有电容器的充电和放电、电磁振荡、电磁感应中的导体棒做先变加速后匀速的运动等,而画出这些物理过程的示意图或画出关键情境的受力分析示意图是解析计算题的常规手段。

 

  画好分析草图是审题的重要步骤,它有助于建立清晰有序的物理过程和确立物理量间的关系,可以把问题具体化、形象化。分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图,也可以是投影法、等效法得到的示意图等。在审题过程中,要养成画示意图的习惯。解物理题,能画图的尽量画图,图能帮助我们理解题意、分析过程以及探讨过程中各物理量的变化。几乎无一物理问题不是用图来加强认识的,而画图又迫使我们审查问题的各个细节以及细节之间的关系。

 

  三、要谨慎细致,谨防定势思维

 

  经常遇到一些物理题故意多给出已知条件,或表述物理情境时精心设置一些陷阱,安排一些似是而非的判断,以此形成干扰因素,来考查学生明辨是非的能力。这些因素的迷惑程度愈大,同学们愈容易在解题过程中犯错误。在审题过程中,只有有效地排除这些干扰因素,才能迅速而正确地得出答案。有些题目的物理过程含而不露,需结合已知条件,应用相关概念和规律进行具体分析。分析前不要急于动笔列方程,以免用假的过程模型代替了实际的物理过程,防止定势思维的负迁移。

 

  四、善于从复杂的情境中快速地提取有效信息

 

  现在的物理试题中介绍性、描述性的语句相当多,题目的信息量很大,解题时应具备敏锐的眼光和灵活的思维,善于从复杂的情境中快速地提取有效信息,准确理解题意。

 

  答题规范

 

  每年高考成绩出来,总有一些考生的得分与自己的估分之间存在着不小的差异,有的甚至相差甚远。造成这种情况的原因有很多,但主要原因是答题不规范。表述不准确、不完整,书写不规范、不清晰,卷面不整洁、不悦目,选然会造成该得的分得不到,不该失的分失掉了,致使所答试卷不能展示自己的较高水平。因此,要想改善得分率,取得好成绩,在复习过程中,除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外,还须强调答题的规范,培养良好的答题习惯,形成规范的答题行为。

 

  对考生的书面表达能力的要求,在高考的《考试大纲》中已有明确的表述:在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的含义及其适用条件,能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”;在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”,这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。物理题的解答书写与答题格式,在高考试卷上还有明确的说明:解答应写出须要的文字说明、方程式和重要演算步骤,只写出答案的不能得分;有数字计算的题目,答案中须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明:只有后答案而无演算过程的,不给分;解答中单纯列出与解答无关的文字公式,或虽列出公式,但文字符号与题目所给定的不同,不给分。事实上,规范答题体现了一个考生的物理学科的基本素养。然而,令广大教育工作者担忧的是,这些基本素养正在逐渐缺失。在大力倡导素质教育的今天,这一现象应引起我们足够的重视。本模块拟从考生答题的现状及成因,规范答题的细则要求,良好素养的培养途径等方面与大家进行探讨。

 

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